Nytt kompetansepolitisk dokument

Kompetanse til et liv

Les John G. Bernanders kronikk om viktige utdanningspolitiske utfordringer fra dagens Aftenposten.

Vår viktigste utdanningspolitiske utfordring er å sørge for at norsk ungdom fullfører en utdanning som kvalifiserer for arbeidslivet. Vi må utdanne de vi trenger og vi må skape de arbeidsplassene som trengs. Norsk fagopplæring er særlig viktig for å oppnå dette.

I dag lanserer vi NHOs kompetansepolitiske ambisjoner for det norske utdanningssystemet ved den nasjonale opplæringskonferansen i Tromsø. Vårt hovedbudskap er at forbindelsen mellom utdanningspolitikken og næringspolitikken må styrkes. 

Vi kan ikke leve med at 30 prosent av ungdommen forsvinner før de har skaffet seg den kunnskapen de trenger for å komme i arbeid. Kostnadene er enorme, både for de ungdommene det gjelder, for samfunnet og for norsk arbeidsliv. Dette har utløst et stort tiltaksengasjement fra regjeringens side, men resultatene så langt er dessverre lite oppløftende. Hvorfor er dette så vanskelig?

Man har i alt for liten grad innsett at hovedmålet med utdanning, er å komme i arbeid.

Det største problemet er antakelig at det i norsk utdanningspolitikk- og praksis fortsatt er en betydelig avstand mellom utdanning og arbeid. Man har i alt for liten grad innsett at hovedmålet med utdanning, er å komme i arbeid. Skolen alene vil aldri kunne klare å sette inn tiltak som løser frafallsutfordringen. Problemets kjerne er manglende forståelse for arbeidslivets rolle som samarbeidspartner. Vi har riktignok eksempler på fremragende samarbeid, som Oslo Cancer Cluster og samarbeidet med Ullern videregående skole. Her vil elevene være en integrert del av et verdensledende FoU-miljø.  Det er for få slike eksempler.

Norsk fagopplæring er et unntak og en suksesshistorie.  Den gir en opplæring som klarer å gjøre sammenhengen mellom kunnskap og kunnskapsanvendelse helt konkret.

NHOs medlemsbedrifter tar i dag i mot rundt 80 prosent av alle lærlinger i privat sektor.

NHOs medlemsbedrifter tar i dag i mot rundt 80 prosent av alle lærlinger i privat sektor. Offentlig sektor har dessverre ikke levert. Av de totalt 35 000 lærlingene som var registrert høsten 2010 var det bare drøyt 8 000 i stat og kommuner til sammen.

Politikerne har appellert til NHO, som den betydelige aktøren vi er i norsk fagopplæring, om å bidra til flere læreplasser. Det er nå mer enn to år siden forslaget om å be de viktigste aktørene i fagopplæringen om å inngå en samfunnskontrakt for flere læreplasser ble politisk vedtatt gjennom stortingsmeldingen ”Utdanningslinja”. Vi ser fortsatt ikke konturene av en slik samfunnskontrakt.

Siden Reform 94 har NHO arbeidet målrettet for å styrke fagopplæringens rolle som en modell for et partsbasert samarbeid for å skape de beste løsningene for norsk ungdom og norsk arbeidsliv. Det legges ned betydelige ressurser for å skape læreplasser i tilstrekkelig antall og med god kvalitet. Dette er en av de høyest prioriterte oppgavene for både bransjeorganisasjonene og NHOs regionapparat. ”Aksjon lærebedrift” gjennomføres nå i fem fylker, og viser allerede svært lovende resultater. Etter kun tre måneder har vi oversendt hele 63 medlemsbedrifter som er interessert i å bli lærebedrift til fylkeskommunene.  

... det er tid for samarbeid om et nasjonalt løft for å styrke fagopplæringen.

Nå er det viktig at både Regjeringen og organisasjoner innser at det er tid for samarbeid om et nasjonalt løft for å styrke fagopplæringen. Våre viktigste utdanningspolitiske reformer er blitt til gjennom slikt samarbeid. Dette er et adelsmerke for politikkutforming på en rekke områder og bør være dypt forankret i fagdepartementenes interne arbeidsmetodikk. Vi ønsker oss faglig dialog og ikke diktat.

La suksesshistorier som norsk fagopplæring i større grad prege kunnskapssyn, arbeidsmetoder og pedagogiske metoder i hele det norske utdanningssystemet. Sørg for en større åpenhet mot nærings- og arbeidsliv, og en klarere bevissthet om sammenhengene mellom utdannings- og næringspolitikken. Det vil være et tydelig signal til de som skal utdanne og de som skal utdannes, til de som skal ansette og de som skal ansettes.