Analysen bygger på at det er at et flertall av våre medlemsbedrifter som melder om udekkede kompetansebehov i det årlige Kompetansebarometeret. Med denne bakgrunnen har SØA analysert hvordan utdanningstilbyderne på de enkelte nivåene tar hensyn til arbeids- og næringslivets kompetansebehov i prioritering av utdanningstilbudet.
På oppdrag fra NHO har Samfunnsøkonomisk analyse (SØA) gjort en helhetlig gjennomgang av dimensjoneringen av utdanningssystemet og foreslått tiltak for bedre dimensjonering i tråd med næringslivets behov. I rapporten presenterer SØA anbefalinger for bedre dimensjonering knyttet til henholdsvis videregående opplæring, fagskolesektoren og universitets- og høgskolesektoren.
Vi har mange kompetansefortrinn å bygge på i dag. Og aldri før har Norge utdannet flere mennesker enn de siste 10 årene. Men alikavell sier 6 av 10 at de har et udekket kompetansebehov – ikke minst av fagarbeidere og teknologisk kompetanse. i 2020 oppgav 1 av 3 medlemsbedrifter att de har prøvd å rekruttere uten å få tak i ønsket kompetanse. NHO-bedriftene manglet mer enn 20 000 nyansatte
En hovedkonklusjon i rapporten er at å styrke fagskolene framstår som det viktigste tiltaket for utdanningssystemet som helhet. Fagskole er da også det utdanningsnivået hvor NHO-bedriftene manglet flest folk i 2020.
NHO mener også at arenaene for dialog med næringslivet må styrkes og brukes mer målrettet og likt over hele landet, her har vi i Nordland allerede komt gått i gang med samarbeidet med fylkeskommunen for å få på plass noen fleksible utdanningsløp. NHO Nordland vil forsette å delta i Kompetanseforum i NFK, Y-nemndene og RSA-ene (Råd for samarbeid med arbeidslivet). Dette er en nøkkel til å få til bedre dimensjonering av utdanningene etter næringslivets behov.
Det er også avgjørende at yrkesopplæringsnemndene får et mandat som gir vedtakskompetanse. I dag er nemndene kun rådgivende organ. Fylkeskommunene må også få på plass mer presise dimensjoneringsverktøy som viser det lokale, regionale og nasjonale behovet for lærlinger spesielt og kompetanse generelt.